Formation pour les écoles et les éducateurs
Aborder les comportements complexes et dangereux grâce à une approche relationnelle fondée sur les neurosciences
Les écoles font face à une augmentation des comportements agressifs, de la dérégulation émotionnelle, des évacuations de classe et de l’épuisement professionnel du personnel. Les approches traditionnelles laissent de nombreux éducateurs dépassés. Cette formation a été conçue pour aider les écoles à répondre différemment à ces défis.
Le défi
Ce n’est pas simplement une autre formation sur les comportements
Fondée sur les neurosciences, les approches sensibles aux traumas, la théorie polyvagale et la Résistance Nonviolente (RNV), cette approche aide les éducateurs et les systèmes scolaires à aller au-delà de la simple gestion des comportements afin de développer des réponses plus sécuritaires, plus relationnelles et plus durables face aux comportements complexes.
Les approches comportementales traditionnelles laissent souvent les éducateurs dépassés, insuffisamment soutenus et incertains quant à la meilleure façon d’intervenir, particulièrement lorsqu’ils sont confrontés à l’escalade de l’agressivité, au refus scolaire et à des relations école-famille fragilisées.
Il s’agit d’un véritable changement dans la façon dont les écoles comprennent les comportements, soutiennent les systèmes nerveux et renforcent les relations entourant les élèves.
C’est un changement dans la façon dont les écoles comprennent le comportement, soutiennent les systèmes nerveux et renforcent les relations autour des élèves.
Ce qui distingue cette formation
Ce n’est pas simplement une autre formation
sur les comportements
Cette formation aide les éducateurs à comprendre :
Les participants acquièrent des outils concrets pouvant être appliqués immédiatement dans les salles de classe, les équipes de soutien aux élèves et les systèmes scolaires.
Cinq domaines de transformation pratique
Cette formation comprend :
L’objectif
L’objectif n’est pas simplement de
« gérer les comportements »
L’objectif est de créer des environnements scolaires où :
- Les élèves se sentent davantage en sécurité et mieux compris
- Les éducateurs se sentent mieux outillés et soutenus
- Les familles se sentent respectées plutôt que blâmées
- Les équipes interviennent avec plus de cohérence et de confiance
- Les relations sont préservées, même dans les moments difficiles
Parce que lorsque les systèmes nerveux se sentent davantage en sécurité, les écoles fonctionnent mieux.
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Dre Champagne est disponible pour présenter lors de conférences, webinaires, balados et une grande variété d’événements professionnels.
Fondé sur les neurosciences et la recherche appliquée, son travail apporte clarté, profondeur et compassion à des enjeux complexes et sensibles, tout en favorisant des discussions significatives auprès de publics diversifiés.
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